EL CURRÍCULO

 PARA REFLEXIONAR!!!

¿El currículum debe proponer lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender?

¿El currículum es lo que se debe enseñar o aprender, o lo que realmente se enseña y se aprende?

¿El currículum es lo que debe enseñar o aprender, o incluye también el cómo, las estrategias, me todos y procesos de enseñanza?

¿El currículum es algo especificado, delimitado y acabado que luego se aplica, o es abierto, que se delimita en el propio proceso de aplicación que queramos apropiar?

INTRODUCCIÓN

Las tendencias en la educación se encuentran en constante cambio, buscando siempre la mejor forma de atender a las problemáticas sociales existentes, estás innovaciones implementadas en el ámbito educativo responden a la concepción del ‘currículo y didáctica’. Múltiples expertos presentan su definición propia de lo que es el currículum, como Pánszá, M. (2005) indica, estos autores definen el término según la visión que ellos tienen de la problemática educativa. Algunos optan por una definición más técnica refiriéndose á los planes de estudio, mientras que otros perciben una situación más profunda y completa que va más allá de la planeación  anticipada del aprendizaje y que involucra á alumnos, maestros, administrativos, etc., en su quehacer diario.

OBJETIVO

Para las personas ajenas al entorno educativo, en específico aquellas que no participan directamente en el diseño de planes y programas, puede resultar un tanto complejo comprender el proceso del diseño curricular y reconocer la importancia de involucrar a todos aquellos personajes que forman parte del mismo. Por esta razón la intención  de este sitio web es definir las bases teóricas que servirán de referencia para el diseño curricular, por lo que describir sus conceptos básicos y distinguir sus elementos es fundamental para su comprensión.